sábado, 22 de março de 2014

NÚMEROS EM LIBRAS


DIFERENTES ATIVIDADES

ANIMAIS DE FRUTAS E LEGUMES



        Projeto Alimentação Saudável
               1º Ano séries iniciais


Justificativa

O presente projeto tem como objetivo abordar, discutir e trabalhar assuntos relacionados à alimentação saudável no1º Ano A e B da Escola Municipal Cristalino, ampliando o conhecimento dos alunos do quanto é necessário uma boa alimentação.



Objetivos Específicos
Ø  Incentivar os bons hábitos alimentares;
Ø  Identificar as preferências alimentar dos alunos;
Ø  Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;
Ø  Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;
Ø  Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.

quinta-feira, 21 de fevereiro de 2013


Tópicos e Descritores da Matriz de Referência de Língua Portuguesa - Saeb / Prova Brasil

As matrizes de Língua Portuguesa do Saeb e da Prova Brasil estão estruturadas da seguinte forma: na dimensão objeto do conhecimento, foram elencados seis tópicos, conforme disposto a seguir; na dimensão competência, foram elaborados descritores referentes a cada tema ou tópico.
I – Procedimentos de leitura;
II – Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto;
III – Relação entre textos;
IV – Coerência e coesão no processamento do texto;
V – Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido; e
VI – Variação lingüística.
Clique na série a seguir para conhecer seus Tópicos, Descritores e alguns exemplos itens.
 
Tópicos e Descritores
4ª série - ensino fundamental8° série - ensino fundamental

domingo, 17 de fevereiro de 2013


Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – Prova Brasil
A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) também conhecida como Prova Brasil, é uma avaliação criada em 2005 pelo Ministério da Educação. É complementar ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e um dos componentes para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Ela é realizada a cada dois anos e participam todos os estudantes de escolas públicas urbanas do 5° e do 9º ano de turmas com mais de 20 alunos. A avaliação é dividida em duas provas:Língua Portuguesa, onde é medida a capacidade de leitura, interpretação de textos e de fixação da mensagem. E a Prova deMatemática onde é avaliado o raciocínio em contexto com a realidade do aluno.
Após a realização do exame, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), órgão responsável pela sua aplicação, envia um boletim de desempenho individual e materiais com informações adicionais para todas as escolas participantes.
De acordo com a revista Nova Escola, a Prova Brasil é vista como uma caixa-preta:afinal, o queela avalia e como trabalhar essas competências em sala de aula?
Realizada a cada dois anos, ela avalia habilidades essenciais em Língua Portuguesa e Matemática.
Utiliza as Matrizes de Referência para a elaboração dos itens - tópicos e descritores - que dão "transparência e legitimidade ao processo de avaliação, informando aos interessados o que será avaliado". 
"...Item é a denominação adotada para as questões que compõem a prova."
"...As matrizes são, portanto, a referência para a elaboração dos itens da Prova Brasil"
"...De acordo com os pressupostos teóricos que norteiam os instrumentos de avaliação, a Matriz de Referência é o referencial curricular do que será avaliado em cada disciplina e série, informando as competências e habilidades esperadas dos alunos..."
"Essas matrizes têm por referência os Parâmetros Curriculares Nacionais e foram construídas a partir de uma consulta nacional aos currículos propostos pelas Secretarias Estaduais de Educação e por algumas redes municipais..."
Habilidade e Competência são amigas inseparáveis e são mencionadas no mesmo documento: 
-Habilidade: plano objetivo e prático do saber fazer. São as capacidades para realizar ações.
-Competência - “capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiando-se em conhecimentos, mas sem se limitar a eles”. Perrenoud. Ou seja, capacidade de mobilizar conhecimento, valores e decisões para agir em determinada situação.
- Pense...
- Onde quer que o aluno chegue? O que ele deve ser capaz de fazer?
- O aluno precisa possuir habilidade para dominar determinado assunto a fim de adquirir competência.
Viu? Habilidade e Competência estão sempre juntas!

terça-feira, 12 de fevereiro de 2013

segunda-feira, 4 de fevereiro de 2013


PROJETO REFORÇO ESCOLAR
APRENDENDO A APRENDER


  
INTRODUÇÃO

          “A educação é direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (Constituição da República Federativa do Brasil, 1988)
Como nos garante a Constituição e como educadores, devemos oferecer algo a mais do que já é ofertado em sala de aula, ou seja, como o reforço é individualmente ou em pequenos grupos, então faz-se necessário adotarmos metodologias diferenciadas. Como nos lembra SAVIANI ,  a dosagem de conteúdos em qualquer situações de ensino-aprendizagem também trabalha idéias, hábitos, valores, convicções, técnicas, símbolos etc. E, claro, sem fugir do currículo.
A metodologia é como uma carta na manga que diferencia a forma de ensinar aprender.